Dificuldades de atenção, organização, impulsividade ou comportamento podem levantar a hipótese de TDAH tanto na infância quanto na vida adulta.
A avaliação neuropsicológica contribui para investigar essas dificuldades considerando como elas aparecem, a história da pessoa e outros aspectos importantes do seu funcionamento.
Para quem é a avaliação?
Talvez a escola tenha chamado atenção para dificuldades de concentração, organização, impulsividade ou realização das atividades. Ou talvez esses comportamentos já sejam percebidos pela família há algum tempo.
Ter essas dificuldades não significa, por si só, que uma criança tenha TDAH. A avaliação ajuda a compreender o que está acontecendo e quais hipóteses precisam ser consideradas.
Talvez você tenha passado anos ouvindo que era distraído, desorganizado, procrastinador ou que precisava “se esforçar mais”.
Na vida adulta, essas dificuldades podem começar a gerar novas perguntas, inclusive sobre a possibilidade de TDAH.
A investigação considera não apenas como você funciona hoje, mas também a história dessas dificuldades ao longo da vida.
Porque dificuldade de atenção não é sinônimo de TDAH.
Na criança ou no adulto, características parecidas podem aparecer por diferentes razões.
Por isso, uma avaliação cuidadosa não procura apenas sinais que confirmem uma hipótese. Ela considera quando as dificuldades começaram, onde aparecem, qual impacto provocam e quais outras informações precisam ser investigadas.
A pergunta não é apenas “tem sintomas de TDAH?”. É “o que explica as dificuldades dessa pessoa?”.
O que pode ser investigado?
De acordo com cada caso, podem ser investigados aspectos como:
Os resultados são interpretados junto à história, ao contexto e às demais informações obtidas durante a avaliação.
Infância e vida adulta
Crianças e adultos podem chegar com a mesma hipótese, mas a investigação precisa considerar momentos de vida diferentes.
Informações sobre desenvolvimento, rotina familiar e contexto escolar podem ser importantes para compreender as dificuldades apresentadas.
A investigação considera o funcionamento atual e também a trajetória da pessoa, inclusive dificuldades que podem estar presentes desde fases anteriores da vida.
Como funciona a avaliação?
O processo começa pela compreensão da queixa, da história e da pergunta que motivou a avaliação.
A partir disso, são utilizados procedimentos e instrumentos adequados à idade e aos objetivos da investigação.
As informações são analisadas em conjunto e, ao final, acontece a devolutiva, com a apresentação dos resultados, conclusões e possíveis orientações.
Investigar bem é tão importante quanto chegar a uma conclusão.
Quem vai conduzir a avaliação?
Sou Laís Baroni, psicóloga e neuropsicóloga, com atuação profissional e clínica desde 2009.
Tenho formação em Neuropsicologia e Psicopatologia no IPq-USP, em TCC e Terapia do Esquema pelo CETCC, e em Reabilitação Cognitiva pelo INESP. Também desenvolvo Pesquisa de Mestrado em Psicologia no Instituto de Psicologia da USP (IP-USP), com ingresso em 2019.
Minha experiência clínica e acadêmica orienta uma avaliação que integra instrumentos, história e contexto, evitando conclusões baseadas em características isoladas.
Neuropsicologia e Psicopatologia — IPq-USP • TCC e Terapia do Esquema — CETCC • Reabilitação Cognitiva — INESP • Atuação clínica desde 2009
Não. Dificuldades de atenção podem aparecer por diferentes razões. A presença de uma característica isolada não permite chegar a essa conclusão.
Sim. Adultos podem procurar avaliação mesmo quando essas questões não foram investigadas na infância.
Um teste isolado não equivale a uma avaliação completa. A investigação considera diferentes informações do caso.
Não necessariamente. A própria existência de uma dúvida pode motivar a procura por uma avaliação.
Contato
Se a dúvida é sobre você ou seu filho, entre em contato para saber mais sobre a avaliação neuropsicológica.
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